【企業(yè)動態(tài)】華電測控2020年年終總結(jié)及培訓(xùn)系列報(bào)道―家庭教育成長公益坊之家屬及來賓分享
日期：2021-01-07 閱讀數(shù)：
2020年12月27日華電測控集團(tuán)主辦的家庭教育成長公益坊順利完成，通過著名導(dǎo)師劉熱生老師“高校學(xué)習(xí)”的精彩講座，我們參加講座的人員受益匪淺，百感交集。近日，我們的員工家屬及各位外界來賓紛紛地寫出了自己參加講座后的心得與感想，現(xiàn)與大家進(jìn)行分享。
一、來自華電測控某位家屬分享
一道題四年級數(shù)學(xué)題引出的教育反思。什么是學(xué)習(xí)，為什么學(xué)習(xí)沒有內(nèi)在動力，為什么孩子遇到問題第一反應(yīng)是“逃”，寫作業(yè)拖拉……現(xiàn)在的孩子怎么了。帶著這些疑問，走進(jìn)了劉老師的課堂，很神奇的是，老師什么都沒講，我們卻什么都懂了。不批判應(yīng)試教育，因?yàn)槲覀兇蟛糠秩诉€是逃離不了應(yīng)試教育。那我們?nèi)绾文茉诖蟓h(huán)境如此的情況下給孩子保持持續(xù)探索的精神。以及獨(dú)立思考的能力，這是我們的課題。
為什么現(xiàn)在的孩子沒有內(nèi)在動力，因?yàn)楸粷M足的太好了。我們的心態(tài):小時(shí)候我們沒有的，現(xiàn)在都想給孩子。我們吃過的苦，不想讓他們吃。設(shè)想一下，如果你只要站著，就有人幫你把衣服穿好;想吃什么，都會有人送到嘴邊…諸如此類，你還會想要學(xué)習(xí)怎么拉拉鏈、系扣子、系鞋帶嗎，所以生活中的模式持續(xù)到學(xué)習(xí)中:我等，再等，會不會作業(yè)就寫完了呢，家長這時(shí)候就會氣急敗壞，抑制不住內(nèi)心的洪荒之力。然后孩子就覺得學(xué)習(xí)這件事怎么這么可怕呢，我系不上鞋帶的時(shí)候，家長不是立馬幫我系嗎，那不想學(xué)的時(shí)候怎么不替我呢，家長啊，是這么一種奇怪的生物。
很多家長不禁會感慨，現(xiàn)在的孩子怎么這樣，這就是時(shí)代的產(chǎn)物，我們可以把現(xiàn)在的家長和原來的家長進(jìn)行對比…父母有區(qū)別，孩子有區(qū)別。想想當(dāng)年我們是怎么學(xué)習(xí)的，孩子的學(xué)習(xí)過程中弱化我，強(qiáng)化孩子。讓孩子感覺學(xué)習(xí)是自由的，不要增加精神枷鎖。學(xué)習(xí)中遇到的困難是促進(jìn)他進(jìn)步的，一定要把這個(gè)機(jī)會留給孩子。
我們對孩子所有的告誡，都是自己沒跳出的坑。所以經(jīng)常問一下自己:做對這道題重要，還是有探索的精神，自己獨(dú)立思考的能力更重要，照顧好他更重要，還是他有離開我依然把自己照顧更好的能力更重要。可能現(xiàn)在很多家長還有的困惑就是逃離不了被老師點(diǎn)名的怪圈…XXX數(shù)學(xué)不及格，家長聽到背后的聲音就是，太沒面子了。那么都說陪伴是最長情的告白，所以陪伴，也包括陪他一起接受批評。
關(guān)于講題的坑，思考一下平時(shí)我們給孩子講題的方式，是你讓他按著你的思路走，還是引導(dǎo)他獨(dú)立思考，我們是更想讓他會，還是看到他的思考過程…講題的過程中，又給孩子舉很多例子，加入更多我們知道的認(rèn)為很簡單的元素，但是在教學(xué)中增加任何一個(gè)新符號、新元素，都是增加學(xué)習(xí)者的思維負(fù)擔(dān)。所以有時(shí)候孩子們聽完更懵了…不是他不會學(xué)，明明是你不會講。
關(guān)于專注的坑，孩子想思考的時(shí)候有沒有被你認(rèn)為的重要?jiǎng)儕Z了（例如:握筆姿勢 、字體寫的不工整 、 沒擦干凈 、頭沒抬高…還有什么坑，歡迎補(bǔ)充），時(shí)常被打斷，又何談過專注。
所以，學(xué)習(xí)是以知識為載體，促進(jìn)人類思考，所有的規(guī)律都是自己發(fā)現(xiàn)的。那么在學(xué)習(xí)中不責(zé)難，不替代，不指揮，弱化自己，強(qiáng)化孩子，這是我們可以做的。
二、來自時(shí)利合集團(tuán)工貿(mào)公司第三分公司某業(yè)務(wù)經(jīng)理分享
周日參加了《家庭教育成長公益坊》，自己的收獲很大，同時(shí)也反思了自己對待孩子教育上存在的問題。
劉老師生動有趣的開場，打破了彼此的陌生，每一組學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)分享和困惑，劉老師都能準(zhǔn)確的給到大家支持。劉老師在區(qū)分現(xiàn)在的孩子與過去的孩子有什么不同時(shí)，我的感觸很深，平時(shí)也常常會有這樣的困惑，現(xiàn)在的孩子咋是這樣的？我們小時(shí)候也不是這樣的?。康降子猩恫煌哪?？劉老師說：“是時(shí)代不同了，現(xiàn)在的孩子被滿足的太好了”。對啊，我小時(shí)候缺失的部分，潛意識里就不想讓自己的孩子也缺失，總想盡自己最大的努力為孩子創(chuàng)造更好的條件，反而是阻礙了孩子成長，孩子被滿足的越多，他們就不會體驗(yàn)到“得不到”、“失去”，也不會珍惜“成就”、“擁有”，一切都是被安排好的，都覺得“理所應(yīng)當(dāng)”，父母一邊搭建溫室，一邊又覺得溫室里的孩子太矯情了，所以和過去不同的不是孩子，而是父母，我剝奪了太多孩子獨(dú)立鍛煉的機(jī)會，阻斷了孩子自我成長的腳步，只有我愿意放手，我的孩子才能成長的更快、更好。
一道看似簡單的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)題，卻難倒了在場的所有人，反映出的正是平時(shí)教孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)，即使我有花樣百出的解體方法，我仍然是一個(gè)不會教的家長，在教、學(xué)的過程中，“學(xué)”才是主體，不斷的弱化“教”的主角意識，才能更好的發(fā)揮“學(xué)”的主動與思考。
劉老師用了一上午的時(shí)間踐行如何用心，“用心”是有益于方方面面的，用心的陪孩子玩和陪孩子玩，是不一樣的。我的女兒從出生到現(xiàn)在，幾乎沒有離開過我，但她兩三天沒見著姥姥，就會很想，心里也認(rèn)定姥姥是對她最好的，仔細(xì)想想，女兒離不來我是出于本能，離不來姥姥是因?yàn)樗惺艿嚼牙褜λ挠眯?，我平時(shí)就是一個(gè)只關(guān)注事的人，關(guān)注女兒的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過關(guān)注她，僅僅做到照顧好她的生活而已，沒有用心的關(guān)注她的成長，遇事只問對錯(cuò)，很少去感受她的感受，在情感的陪伴上，我做的很差，孩子缺失的也很多，這是我迫切要學(xué)習(xí)成長的地方。
家庭教育工作坊的時(shí)間是有限的，接下來要認(rèn)真學(xué)習(xí)劉熱生老師的書，不斷細(xì)化自己在家庭教育方面的需要提升的目標(biāo)，看清自己，才能更好的支持他人。
三、來自時(shí)利合集團(tuán)工貿(mào)公司第八分公司某事務(wù)員分享
周日參加的關(guān)于家庭教育的講座，真的是對我今后的生活有所幫助的，劉老師用將近一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間來讓大家互相認(rèn)識，提升學(xué)習(xí)的熱情度，看似浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)則為后面的學(xué)習(xí)埋下了很深的伏筆，影響學(xué)習(xí)的最重要因素就是情緒的狀態(tài)。劉老師用一個(gè)非常簡單的數(shù)學(xué)題，展開了一次讓我感同身受的教育方法，當(dāng)我們面對孩子的時(shí)候，絕大多數(shù)的人是用我們過往的經(jīng)驗(yàn)、閱歷來給孩子指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子按照自己的方式方法做事，這樣就抹殺了孩子自己思考的過程，這樣的孩子很難做到高效學(xué)習(xí)。
通過一天的學(xué)習(xí)，我回家之后對自己做出了深刻的反思，我不應(yīng)該把自己的想法強(qiáng)加給孩子，還好現(xiàn)在還能來的急，在孩子這個(gè)年齡給他做好知識埋藏，讓他在自然界中自在的玩耍增加感性認(rèn)識，還有從現(xiàn)在起培養(yǎng)他的閱讀量，為將來的高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
四、來自時(shí)利合集團(tuán)共鑄德科技公司某技術(shù)員分享
周日參加了（家庭教育成長公益作坊），通過劉熱生老師別開生面的教育方式，使我認(rèn)識到了自己在家庭教育方面的問題，在陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候，自己總是覺得自己已經(jīng)講的很清楚了，自己已經(jīng)盡力用他應(yīng)該能理解的方式表達(dá)了，可孩子還是不會，每每把自己氣的半死，可孩子還是不會。通過跟劉老師的學(xué)習(xí)，我終于知道了我自己的問題，今后我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)劉老師的方法，控制自己的情緒，一定要讓孩子快樂成長和學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓家庭和自己能夠和諧幸福相處。
五、來自時(shí)利合集團(tuán)總公司綜合管理部某副主任分享
劉熱生老師引領(lǐng)我們度過了一個(gè)與眾不同的上午，都以為學(xué)習(xí)就應(yīng)該有PPT,都以為學(xué)習(xí)就應(yīng)該有各種新鮮的名詞，都以為學(xué)習(xí)就應(yīng)該是教什么學(xué)什么，那都是以為的，實(shí)際上沒有PPT，沒有幾條幾點(diǎn)，更沒有老師教授學(xué)生的，我說啥你學(xué)啥。
從一個(gè)一個(gè)小組的討論延伸出各類問題，越聽越發(fā)現(xiàn)這不就是自己的一些問題。尤其是老師對情商一詞做了解讀，情商高不是我們表面看到的人緣好，那有可能是討好型，真正的情商高是可以調(diào)節(jié)掌握自己的情緒，駕馭情緒，讓他人舒服的同時(shí)自己也是舒服的狀態(tài)。
現(xiàn)在的孩子普遍都太容易滿足，父母更是有一種自己缺失什么都要在孩子身上補(bǔ)償回來，這個(gè)現(xiàn)象很普遍，我也是其中之一。其實(shí)缺失也是一種內(nèi)在動機(jī)，家長可以多加引導(dǎo)，多多關(guān)注。與孩子溝通時(shí)多要有眼睛的交流，用愛的目光看她，家長的關(guān)注對于孩子是最大的滋養(yǎng)。
這個(gè)課程的最大收獲就是“用心”二字。大家都覺得，誰對自己家孩子不用心？老師讓我更清晰了，這個(gè)用心，是用心發(fā)現(xiàn)孩子的需求，給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持，而不是用心讓她成為我想她成為的樣子。
真有些遺憾，在孩子幼年時(shí)期沒有這樣的認(rèn)知，再有兩年就要步入高考，我要用心的陪伴她，選擇好她的人生路。
六、來自時(shí)利合集團(tuán)總公司綜合管理部某采購員分享
周日參加了《家庭教育成長公益坊》劉熱生老師的分享，感覺自己對孩子教育問題的收獲很大。
劉熱生老師生動而有趣的演講，通過一個(gè)簡單的三，四年級數(shù)學(xué)題，反映出了很多家庭教育的問題現(xiàn)狀，我感覺有很多都值得我去學(xué)習(xí)。但是演講的時(shí)間太有限了，很多東西都學(xué)習(xí)的不是特別全面。然而，今天早上卻收到了王總贈送給我們的劉熱生的著作，感謝王總對我們的關(guān)愛！接下來我也要認(rèn)真的學(xué)習(xí)這本書，學(xué)習(xí)新的家庭教育方式，查找自己的不足，改正自己的錯(cuò)誤。通過正確的家庭教育方式，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
七、來自時(shí)利合集團(tuán)總經(jīng)理助理家屬分享
我和我兒子之前的關(guān)系就像劉老師所說：“不寫作業(yè)母慈子孝一寫作業(yè)雞飛狗跳”曾聽過，如果一件事讓我感到痛苦，一定是自己出現(xiàn)了問題，帶著疑問、帶著期望走進(jìn)了劉老師的課堂。短短三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
不同尋常的課程方式，讓我感覺很舒服，溫暖。在面對每個(gè)小組不同的目標(biāo)、問題，劉老師以她的智慧溫柔，用心的從不同角度為大家一一解讀。
一道數(shù)學(xué)題的分享，讓我看到了生活中自己與孩子之前的相處。我自以為是的教法，給孩子增加了負(fù)擔(dān)還去埋怨孩子怎么這么笨??！通過一輪輪的講解，讓我深深體會到，如果孩子不明白，不是孩子的問題，是教者的問題，相信孩子有能力解決問題。
對于孩子我是否正真的“用心”，如果真正的用心即使孩子沒有看到也會感覺到的。當(dāng)我看到孩子寫字樣子生氣時(shí)，有沒有反思自己真正的用心教過他，當(dāng)看到孩子成績生氣時(shí)，有沒有反思自己做了什么。積極的情趣+知識=愛學(xué)習(xí)，而自己的負(fù)面情緒不斷的給孩子學(xué)習(xí)增加心靈枷鎖，而學(xué)習(xí)本身是走向自由的。我們要相信他，支持他，接納他不斷弱化自己，助他成功。
八、來自時(shí)利合集團(tuán)工貿(mào)公司綜合管理部某人資專員分享
今天通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我們家長以往很多關(guān)于教育孩子方面的誤區(qū)。
大部分時(shí)候不是孩子不會學(xué)或?qū)W不會，而是我們當(dāng)家長的不會教。通過一道數(shù)學(xué)題，看到老師耐心且站在孩子的角度引導(dǎo)家長去分析解決問題的時(shí)候，真的發(fā)現(xiàn)我以前教孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候都是急于求成，把孩子當(dāng)成大人一樣去要求，必須讓孩子跟隨我的思路才是對的，反倒讓孩子開始厭煩或恐懼學(xué)習(xí)了，真覺得以前在教育孩子學(xué)習(xí)方面即無知又無效。感謝老師及時(shí)指點(diǎn)迷津！老師說，我們?nèi)笔裁淳徒o孩子補(bǔ)什么。回想一下，我們小時(shí)候缺玩具現(xiàn)在就不斷的給孩子買玩具哪怕是堆積如山；我們小時(shí)候缺衣服現(xiàn)在就總想著買給孩子衣服，甚至很少穿。我們現(xiàn)在對于孩子的給予大部分是過猶不及，把孩子培養(yǎng)成為了我們想要的樣子。
今天我深刻的意識到，我以前那些不科學(xué)、不正確、不適合的教育方式必須立刻改正。把自己研究明白了，孩子也就研究明白了。所以首先我要讓自己的學(xué)習(xí)、生活及行為的變化帶動及影響孩子，把自己做好了，孩子自然就優(yōu)秀了！
九、來自時(shí)利合集團(tuán)共鑄德科技發(fā)展有限公司某技術(shù)員分享
周日參加了《家庭教育成長公益坊》，剛開始去的時(shí)候還在糾結(jié)，因?yàn)楹臀乙黄鹑サ耐聜兌加行『⒘?，這次的活動是跟家庭教育有關(guān)的，感覺自己就像一個(gè)局外人一樣，融入不到這次活動中去。但是劉老師的開場，使現(xiàn)場的氣氛一下子就活躍了起來。通過分組和確定每組的學(xué)習(xí)主題，也漸漸的讓我參與進(jìn)來。并聽到幾位家長介紹自己家孩子的情況，也聯(lián)想到自己小時(shí)候，才明白那時(shí)候父母對于教育我們的不容易。劉老師通過一道數(shù)學(xué)題教會了我們不要以你自己的想法去教別人，最重要的還是去引導(dǎo)他們自己去思考。教育不是把我的想法強(qiáng)加于你的身上，而是讓你自己有自己的想法。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我明白，被動的接受，不如自己的思考。也讓我認(rèn)識到了家庭教育的重要性。在今后的生活中，努力去學(xué)習(xí)劉老師的教育方法，在以后對小孩的教育上，去正確引導(dǎo)他，不去對他的思維形成束縛。
十、來自時(shí)利合集團(tuán)總公司綜合管理部某副主任分享
非常慶幸自己參加了周末的學(xué)習(xí)，也有些惋惜沒有推薦給更多的朋友，劉老師的課程和傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程截然不同，她通過溝通、互動的方式帶動現(xiàn)場氛圍，讓每個(gè)人達(dá)到一個(gè)“安全”的狀態(tài)，我認(rèn)為劉老師課程的核心點(diǎn)，也是培育孩子的核心點(diǎn)就是“用心”，她眼神里、心里裝滿了每一個(gè)跟她互動交流的人。
教育是心靈的對接，生活中自己對孩子的用心又有多少呢？關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績多？關(guān)注孩子本身多？這讓我陷入思考?！皫讱q的孩子為什么一定盯著要一個(gè)正確的答案？不放棄不氣餒，堅(jiān)持思考、持續(xù)探索的過程會益于孩子的一生！”
劉老師說：“老師承包孩子一段，父母承包孩子的一生！”老師教書育人更多的是學(xué)習(xí)，孩子的生存能力，探索能力，做事的專注力等等更多的是要父母給予的。想想自己對孩子的投入太少，很多時(shí)候比較依賴學(xué)校的教學(xué)，自己在這塊是需要提升的。
通過劉老師數(shù)學(xué)題的分享，再觀察幾個(gè)上臺講解的人的講解方式，也讓我看到生活中自己和孩子之間的相處模式，就是讓孩子按著我的思路去走，老師說教學(xué)的過程是施教者弱化自己的過程，弱化自己，才能讓孩子成功。
情緒可以起延遲的作用，也可以起到催化劑的作用，和孩子之間的情緒氛圍是重中之重的。學(xué)習(xí)是走向自由，不是增加心靈枷鎖，想讓孩子學(xué)習(xí)好一定要用心、同時(shí)關(guān)注孩子的情緒、引導(dǎo)孩子對知識的探索，知識源于生活，多帶著孩子感受大自然，同時(shí)給予孩子美好的心里暗示，相信他、支持他、接納他、肯定他、促進(jìn)他，陪他一起遇見更好的他自己！而不是活成我想要的樣子。
感謝以上十位來賓的分享，大家感慨萬千，各抒己見。品讀以后，令人感同身受，在此特別感謝員工家屬和嘉賓前來參加講座并且給我們帶來精彩的分享，以后我們集團(tuán)會多多舉辦類似的公益講座和培訓(xùn)，希望員工家屬以及外界人士踴躍參加，也希望這些公益活動，能夠給大家?guī)碚嬲膸椭?，讓大家收獲更多！
人資部賀楠
